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              人力资源精品培训课程(HR)
              生产管理精品培训课程(PQ)
              物流管理精品培训课程(SC)
              财务精品培训课程(FA)
              行政管理精品培训课程(AD)
              团队协作精品培训课程(TH)
              职业发展精品培训课程(PD)
              服务精品培训课程(SE)
              营销精品培训课程(SM)
              管理技能精品培训课程(MT)
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              TWI现场管理者训练课程
               
              目  标 通过本课程,你可以学习:
              1.掌握操作指导技法, 严格遵循操作规程
              2.培养改善意识, 最大限度的利用可用资源(人力,机械,材料,空间等)
              3.创造和谐的工作氛围
              4.加强安全管理意识, 及时发现安全隐患
              受训对象 具有制造现场的工作经验,对操作也都比较熟练,而缺乏的是管理方面的技巧的一线管理者
              课程大纲

              一、现场管理者的作用与责任
                  现场管理者优越之处
                  现场管理者的定义
                  现场管理者必备素质
                  现场管理者应备的条件
                  现场管理者行动指南
                  现场管理者应禁的行为
                  班组管理应忌“五气”
              二、操作指导技法
                  车间里经常出现的问题
                  何时需要培训
                  操作指导准备
                1. 制定训练预定表
                2. 分解作业
                3. 备好所有物品
                4. 整理整顿车间
                  四阶段操作指导技法
                第一阶段作好学习的准备
                第二阶段操作示范及说明
                第三阶段实际操作
                第四阶段指导之后认真观察
              三、操作改善技法
                  操作改善的四阶段法
                第一阶段操作分解
                第二阶段反问每个细节步骤
                第三阶段展开全新方法
                第四阶段实施新办法
                  操作改善分解表
                  作业标准的制定方法
                  简化动作的经济原则
                  操作改善分解表
                  何时需要更改作业标准
                  现场管理者不该说的话
              四、人际关系技法
                  什么是管理
                  人际问题的产生形态
                  人际问题发生后果
                  人际关系的基本原则
                1.做得好坏均告之本人
                2.做得出色时给予称赞
                3.事先通报,减少被动
                4.调动下属的积极性
                5.尊重下属的人格
                  人际关系管理的四阶段法
                第一阶段把握事实
                第二阶段深思熟虑
                第三阶段采取措施
                第四阶段确认措施的结果
                  如何把握下属的想法
                  妨碍正确了解部下几种的情况
              五、安全操作技法
                  现场管理者对安全生产的责任
                  安全操作四阶段法
                第一阶段考虑事故发生的原因
                第二阶段研究和制定对策
                第三阶段实施对策
                第四阶段检查结果
                  怎样分析事故?
              六、商谈沟通技巧
                  对话的流程
                  商谈的目的
                  商谈的基本态度
                  商谈 / 沟通的核心技术
                  有效倾听的言语技术
                  “你信息”与“我信息”的特征
                  使用“Do Language ”事项
                  交流的促进因素

              课程形式 - 讲授 - 小组讨论 - 案例分析
              - 练习 - 角色扮演 - 启发式、互动式教学
              课程期间 3天
              名  额 30人以内
              开办周期 按需要开办
              报读方法 参加公开课或组织内训
               

              内 训 前 期 调 查 表

              (一)公司状况
              单位全称
              企业性质 企业职工人数
              管理层人数 主管业务
              填表人 项目负责人(签字)
              最佳联系方式
              (二)参训人员状况
              参训人数 学历水平
              年龄情况 职务担当
              工作年限
              曾接受的培训情况
              (三)课程设置与要求
              课程的内容设置建议
              累计时间天数 希望的时间安排
              对授课老师及
              授课方式的要求
              (四)与课程有关的重要问题
              希望进行的培训
              内容有哪些?
              受训员工在工作中主要
              存在的问题?
              针对问题,公司曾采取过
              什么措施?见效如何?

              希望通过培训具体解决
              哪些方面的问题?

              其它需要说明的
              要求或建议?

              ①以上内容请填写详细、准确,以便培训调研的分析和课程设计、讲师推荐与选择更有针对性和实效性。
              ②期望培训内容可从我们的课程中选择,也可以自拟题目;自拟题目最好提供详细的解决问题清单。

                  
                 
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